2024年4月9日，润洋校区一二三年级语文老师及无课程安排的老师集中一（3）班教室进行听课活动，由沈云婷老师执教《荷叶圆圆》一课。

沈老师通过检查生字词的掌握,从而达到温故而知新的作用。接着通过图画、文字语言描述,就会给学生以真实感、轻快地把学生带入智力最近发展区,情境法适合低年级学生的生理和心理特点,能唤起他们的形象思维,提高想象能力。为达到预期目标，看图细读课文指导学生用“谁在哪儿”句型进行说话训练,由浅入深的提问,让学生理解小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上,小鱼儿在荷叶下。在理解课文内容的同时,穿插朗读指导,老师适时纠正读音。学生把文中几个小伙伴说的话找出来,小组交流讨论,以点带面,引导学生理解这4句中“我”指谁?并采用个别读、分角色读、比赛读、以激发学生参与的积极性,满足求胜欲望。在熟读的基础上教师可趁热打铁,让学生即兴表演。表演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。在这复杂的过程中,学生就能更好地理解课文的思想感情,引起情感共鸣。这样学生就不会只有“只能意会,不能言传”的困境,而且达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。

课后听课老师对沈老师的课堂进行评价，大家各抒己见，互相交流学习，对于后期的有效课堂教学有很大的帮助。