为了不断丰富我校教师心理健康教育知识，提升育人能力，学校利用和借助一切学习资源，鼓励老师们积极参与学习。

10月11日下午，恰逢吴江区中小学初任班主任第一次（网络）培训的契机，坛丘小学动员全体班主任和德育导师一起参与学习。本次培训由吴江区教育局普教科组织，特邀高晓墉老师主讲《中小学生心理危机识别和有效应对》。讲座内容有：1.中小学生心理危机的典型特征。2.中小学生心理危机的原因及预防。3.作为班主任中小学生心理危机如何应对。4.学生的心理问题如何与家长沟通。

通过学习，对我校教师促动很大，老师们的学习心得如下：

计雅婷：有幸聆听今天的班主任培训讲座，高老师的讲解让我学到了很多。像为什么现在这么多的孩子会有心理问题，既有遗传因素原因，还有外在原因，像教育大环境，家庭小环境和学校环境等。作为班主任，我们一定要用爱来了解孩子，用爱陪伴孩子走向完整的自己！

邱秦雯：生命的本质是过程，不是结果。高老师利用数据向我们展示了现今青少年心理问题的频发，启发了我从根本去理解孩子，接纳孩子，没有一个人是失败的，作为班主任应该更客观的看待孩子，教会孩子接纳每个阶段的自己，没有永远无法追赶的“更好的自己”，每个阶段的自己都是最真实、最好的。

黄芸：高老师具体分析了一些生活中常见的孩子抑郁的外显症状，提醒我们，心理问题不浮于表面，不要把孩子的厌学、哭泣等症状归结于脆弱或是不够勇敢，高强度的施压只会让孩子的情绪更加崩溃，当面对孩子有抑郁症状时，应同理心孩子的感受，同理心孩子的经历，同理心孩子的需求，给孩子足够的休息时间及空间，待孩子平静后及时带孩子接受专业心理指导。

结合培训内容，我校老师们深入思考、认真总结自己的工作，希望通过较为系统的实效性培训学习，使自己的心理学理论和心理危机干预知识都得到一定程度的提升。老师们也认识到专业知识的不足，明确了自己的短板和下一步的努力方向。老师们表示：1.要努力学习，提升心理学基础知识和专业技能，多看书，多思考，多反思，多积累材料。2.把自己的心理调适好，做一名阳光乐观的老师。3.营造公平学习生活氛围，使学生心理平衡。对学生应该做到对待任何一个学生都要平等、公平，要学会尊重学生。